PENDAHULUAN
Secara
umum buku sebagai karya tulis ilmiah baik hasil tinjauan maupun hasil
penelitian yang disusun sedemikian rupa menurut persyaratan tertentu yang
ditetapkan dan diterbitkan. Buku teks
biasanya dibuat sebagai sumber informasi ilmiah yang digunakan baik oleh
masyarakat umumnya maupun oleh kalangan masyarakat ilmiah, yang dibuat oleh
ahli keilmuan tertentu. dosen atau
widyaiswara untuk mata kuliah, mata
diklat yang diajarkannya, bisa jadi
seorang guru , dosen dan widyaiswara
membuat buku pelajaran yang tidak
diajarkannya asal menguasai ilmunya.
Buku
pelajaran adalah kelompok karya tulis ilmiah , tetapi dibuatnya bukan
berdasarkan hasil penelitian, tetapi materi pelajaran atau mata kuliah suatu
ilmu pengetahuan tertentu sesuai kebutuhan dalam pembelajaran bidang studi
tertentu.
Kami
mahasiwa Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Jakarta dalam mata kuliah pengembangan
bahan ajar cetak yang di bimbing oleh dosen pengampu Prof.Sitepu diberikan bimbingan
dalam cara penulisan buku teks pelajaran.
ISI
Sebelum
menulis buku teks pelajaran kami menganalisis artikel artikel dari internet,
mempelajari hal-hal dan aspek apa yang perlu diperhatikan dalam menulis buku
pelajaran. Adapun sumber yang kami temukan adalah sebagai berikut ;
|
NO.
|
NAMA PENULIS
|
JUDUL ARTIKEL
|
ANALISIS
|
SUMBER
|
|
1
|
Agus Wuryanto
|
Pembuatan Buku
Teks Pelajaran
|
Sistematika
penulisan buku teks pelajaran di awali dengan penyusunan kerangka
tulisan berdasarkan konsep dasar ilmu yang bersangkutan
|
http://aguswuryanto.wordpress.com/2010/09/02/pembuatan-buku-teks-pelajaran/
|
|
2
|
Sawali
|
Menulis Buku Teks
|
Sistematika
penulisan buku teks pelajaran di mulai dengan menetapkan tujuan pembelajaran
terlebih dahulu
|
http://sawali.info/2007/07/15/menulis-buku-teks/
|
|
3
|
Sholahudin
|
Menulis Buku
Pelajaran
|
Sistematika
penulisan buku teks pelajaran dilihat dari kurikulum
|
http://sholahuddin.edublogs.org/2010/05/01/menulis-buku-pelajaran/
|
|
4
|
Masnur muslich
|
Hakikat dan
Fungsi Buku Teks
|
Sistematika
penulisan berdasarkn pendekatan pembelajaran & karakteristik
pemelajar
|
http://masnur-muslich.blogspot.com/2008/10/hakikat-dan-fungsi-buku-teks.html
|
|
5
|
Ramlan
|
Penilaian Buku
Teks Pelajaran
|
Sistematika
penulisan berdasarkn masalah & Perkembangan Teknologi
|
http://ramlannarie.wordpress.com/2011/10/22/penilaian-buku-teks-pelajaran-bahasa-indonesia-smp/
|
Dari
berbagai artikel yang kami temukan kami menganalisis bahwa terdapat sistematika
yang berbeda dalam tahap menulis buku teks pembelajaran, kami lebih terpacu
pada “apa yang harus dilakukakan pertama kali dalam menulis buku teks
pelajaran” dan kami mendapatkan bahwa dalam menulis buku teks pembelajaran
dapat di mulai dengan beberapa menggunakan sistematika yang berbeda-beda
mualai dari kerangka penulisan, tujuan pembelajaran, kurikulum pendekatan
pembelajaran dan karateristik pemelajar serta perkembangan teknologi
Dari
berbagai sumber yang dikemukakan dari kelima artikel tersebut
terdapat aspek yang harus diperhatikan dalam penulisan buku teks yaitu ;
1. Aspek Isi atau Materi Pelajaran
· Kriteria materi harus spesifik,
jelas, akurat, dan mutakhir dari segi penerbitan.
- Informasi yang disajikan tidak mengandung makna yang bias.
- Kosakata, struktur kalimat, panjang paragraf, dan tingkat kemenarikan sesuai dengan minat dan kognisi siswa
- Rujukan yang digunakan, dicantumkan sumbernya.
- Ilustrasi harus sesuai dengan teks.
- Peta, tabel, dan grafik harus sesuai dengan teks, harus akurat, dan sederhana.
- Perincian materi harus sesuai dengan kurikulum.
- Perincian materi harus memperhatikan keseimbangan dalam penyebaran materi, baik yang berkenaan dengan pengembangan makna dan pemahaman, pemecahan masalah,pengembangan proses, latihan dan praktik, tes keterampilan maupun pemahaman.
2. Aspek Penyajian Materi
Aspek
ini merupakan aspek tersendiri yang harus diperhatikan dalam buku pelajaran. Berkenaan
dengan penyajian:
- tujuan pembelajaran,
- keteraturan urutan dalam penguraian,
- kemenarikan minat dan perhatian siswa,
- kemudahan dipahami,
- keaktifan siswa,
- hubungan bahan, serta
- latihan dan soal.
3. Aspek Bahasa dan Keterbacaan
Aspek
bahasa merupakan sarana penyampaian dan penyajian bahan, seperti kosakata,
kalimat, paragraph, dan wacana.
Aspek
keterbacaan berkaitan dengan tingkat kemudahan bahasa (kosakata, kalimat,
paragraph, dan wacana) bagi kelompok atau tingkatan siswa. Ada tiga ide utama
yang terkait dengan keterbacaan, yakni:
- Kemudahan membaca (berhubungan dengan bentuk tulisan atau tipografi, ukuran huruf, dan lebar spasi) yang berkaitan dengan aspek grafika;
- Kemenarikan (berhubungan dengan minat pembaca, kepadatan ide bacaan, dan penilaian keindahan gaya tulisan) yang berkaitan dengan aspek penyajian materi
- Kesesuaian (berhubungan dengan kata dan kalimat, panjang-pendek, frekuensi, bangun kalimat, dan susunan paragraf) yang berkaitan dengan bahasa dan keterbacaan.
Tidak cukup mendapatkan informasi
dari analisis artikel kamipun mewawancarai penulis buku teks pelajaran, pada
tanggal 01 oktober – 2012 yaitu
Bapak Eko Supriyadi, beliau merupakan
penulis buku Teknologi Informasi & Komunikasi 10, 11, 12 terbitan Kementrian
Pendidikan Nasional tahun 2010
Bapak Eko Supriyadi seorang yang menggeluti bidang
informasi dan komunikasi. Bapak eko supriyadi berikut adalah biografi sang
penulis : Perkenalkan nama saya Eko Supriyadi. Saya tumbuh dan besar
semenjak kecil di keluarga sederhana dan salah satu daerah terpencil Jawa
Timur, tepatnya Pacitan. Umur lima tahun diajak merantau oleh orang tua terkait
pekerjaan ke Ibukota Jakarta. Riwayat pendidikan saya mulai di SD
Cijantung 08 Pagi, kemudian dilanjutkan masuk SMPN 103 Cijantung, lalu
dilanjutkan ke SMUN 39 Cijantung. Tidak ada hal istimewa selama 12 tahun
di Jakarta, prestasi saya juga biasa-biasa saja. Tetapi Alhamdulillah
saya masih diberi kenikmatan oleh Allah SWT menyelesaikan studi tingkat dasar
tanpa masalah sedikitpun. Tidak puas dengan pendidikan dasar, penulis lanjutkan
ke pendidikan tinggi dengan memilih IPB menjadi tempat bernaung mencari
ilmu. Sekarang sudah menjadi alumni dan ITB menjadi almamater saya.
Studi S1 dapat diselesaikan tergolong cepat, yaitu selama 52 bulan. Aktivitas
saat ini bekerja menjadi pengajar TIK SMU 106 di Jakarta. Tidak puas
dengan profesi mengajar, saya ingin membuat buku Teks Pelajaran, agar buku yang
interaktif dan efisien bisa ada dalam pembelajaran di dalam peserta didik, buku
yang saya buat ada tiga buku yaitu buku TIK kelas 10, 11, 12 semuanya saya buat
di tahun 2008, 2009, dan 2010. Buku ini disusun dengan bahasa sederhana untuk
memudahkan kalian dalam mempelajarinya. Saya sebagai penulis sangat berharap
semoga buku ini dapat membantu pembaca dalam memahami kemajuan teknologi dan
informasi saat ini serta menerapkan aplikasinya dengan baik dan memberikan
motivasi untuk terus belajar. Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada
pihak-pihak yang telah membantu dalam penulisan buku ini. Semoga buku ini
bermanfaat.
Dalam kesempatan tersebut Kami
mengajukan beberapa pertanyaan tentang Bagaimana sistematika penulisan? Buku
teks pelajaran simpelnya adalah buku pelajaran, nah terkait juga dengan tujuan
pendidikan nasional yang terkandung dalam undang – undang repulblik Indonesia
yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa. Materi yang ditulis
hendaknya relevan dengan pencapaian standar kompetensi yang ingin dicapai. Maka
dalam penulisan harus disesuaikan dengan kuruikulum yang berlaku saat ini serta
aspek-aspek tentang sandarisasi buku teks pelajaran .tidak hanya siswa,
diharapkan buku ini berguna bagi para guru dalam pembelajaran sehari-hari
dikelas. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional
Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi
syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Nomor 49 Tahun 2009 tanggal 12 Agustus 2009. Dan
juga terkait didalamnya ada beberapa bagian yaitu Bagian awal, isi dan akhir.
Penyusunan kerangka atas dasar konsep – konsep esensial ilmu TIK, dan juga
penulisan isi berpedoman pada kerangka.
Apa
yang menjadi kendala dalam penulisan buku teks Pelajaran? Kendala yang saya sangat perhatikan
yaitu content di dalamnya, bagaimana tidak saya pikirkan, sudah ada berapa
banyak buku TIK yang beredar? Banyak sekali kan, saya tidak mau disebut sebagai
plagiat semata yang hanya COPAS
materi dan hanya mengharapkan keuntungan saja, dari situ saya berpikir sangat
keras, bagaimana isi materi mudah dicerna, dari awal penyajian sampai penutup,
salah satu kesulitannya juga mengumpulkan semangat dan tenaga :P. Dan juga saya
sangat memperhatikan bahasa yang digunakan agar menjadi interaktif, apalagi
pembaca kita adalah remaja yang masih ingin menjelajah dunianya, bahasa yang
terlalu jelimet atau kita bisa bilang
rumit sangat susah dihindari, kebiasaan skripsi kayaknya :D. Terkadang juga
sinergi antar penulis perlu diperhatikan, saya dengan pak Muslim Heri Kiswanto memiliki
pandangan yang berbeda sebelumnya, namun dengan tahun demi tahun saya bisa
menyamakan persepsi sehingga sampai pada buku ketiga ini.
Hal-hal apa yang haru diperhatikan
dalam menulis buku teks pelajaran? Saya
harus tau jenis-jenis buku yang dipakai di lingkungan pendidikannya serta
bagaimana kedudukan dan fungsi itu dalam proses KBM, nah dengan itu saya tau
ranah mana yang saya mau ambil. Disiplin waktu perlu diperhatikan dalam menulis
buku pelajaran karena kita berhadapan dengan waktu juga, maksudnya teknologi
informasi itu berjalan layaknya jam yang tidak pernah berhenti berputar, materi
harus up-to-date dengan TIK sekarang ini, terkait juga dengan kemunculan buku
ke – 2 yang biasanya penerbit ingin buru – buru menerbitkan. Time-line perlu diterapkan.
Apa saja yang boleh dan tidak boleh
dalam menulis buku?
Boleh bukan berarti boleh apa saja
namun ada batasannya, seperti kita boleh menambahkan sumber atau refrensi dari
beberapa kutipan di buku yang lain, memberikan kaidah – kaidah yang diberikan
memiliki makna yang pas, mudah dipahami, dan interaktif. Tidak boleh sepertinya
bakalan banyak ni . Plagiat itu sangat dilarang keras dalam penulisan buku
teks, sudah ada undang – undang yang melindungi hak cipta, sumber dan refrensi
apabila dicantumkan, berikan keterangan sumber yang jelas, jangan sepotong –
sepotong.
KESIMPULAN
Buku merupakan sekumpulan informasi
pengetahuan yang dapat dijadikan pedoman atau sumber pengetahuan, maka dalam
penulisan buku teks Pelajaran diperlukkan beberapa ketentuan agar buku yang
disusun memberikan informasi yang utuh, buku pelajaran perlu disusun dengan
cara yang dapat memenuhi keperluan belajar tersebut. Isinya benar dari segi
keilmuan, disusun secara sistematis, mengandung informasi yang kaya, lengkap,
dan relevan dengan tujuan pelajaran tersebut.
Berdasarkan hasil analisis artikel dan wawancara penulis buku teks pelajaran
kami mendapatkan bahwa dalam menuli buku teks pelajaran sistematikanya
hendaknya menyelaraskan antara kerangka tulisan , kurikulum dan tujuan
pembelajaran agar pembaca dan pengguna buku tersebut dapat mudah paham tentang
isi dan maksud dari pembelajaran tersebut.
Kaidah – kaidah dalam penulisan buku teks tersebut harus sesuai dengan tujuan
buku, dan mengacu pada kurikulum sehingga dapat dijadikan sumber informasi yang
akurat dan relevan bagi siswa untuk belajar di kelas maupun dirumah.
Teknologi pendidikan berperan aktif dalam penilisan buku teks pelajaran karena
pada dasarnya buku teks pelajaran adalah sumber belajar, yang dimana teknologi
pendidikan mengtacu pada pengembangan bahan ajar juga atau kita sebut sumber
belajar, dari segi instructional design, design grafis dan juga tata letak baik
tulisan maupun gambar, buku teks yang baik adalah buku teks yang memiliki sifat
sebagai pedoman manual bagi siswa dalam belajar sebagai bahan belajar mandiri
para siswa.
Pengetahuan
baru yang didapat adalah dalam penulisan buku teks ini megalami pasang surut
dalam penulisannya karena sifat dari buku teks ini makin lama mengalami
perubahan karena globalisasi, yang dari dulu adalah buku teks yang rumit,
sekarang yang diharapkan adalah buku teks yang mudah, baik dalam isi konten
maupun cara pengemasan, misalkan buku teks pelajaran sekarang ini bersifat
elektronik atau kita bisa sebut BSE.
Andika Bagus
:
1215088313
Averdy
Trimukti : 1215086070
M. Rizki
Nugraha : 1215086074
